4 главных вызова в образовании: как с ними справляются в России и мире

Вызов первый: внедрение технологий в обучение

Пандемия вынудила педагогов оперативно вести уроки онлайн. По данным мониторинга НИУ ВШЭ, сейчас в московских школах работает всего 1% учителей, которые не проводят занятия дистанционно; в регионах, где действует федеральный проект «Цифровая образовательная среда», этот показатель составил 2,8%; в остальных регионах — 4,9%.

Несмотря на опыт использования цифровых технологий в преподавании, учителя часто оказываются не готовы к переходу в онлайн. Не у всех получается развивать цифровые компетенции из-за высокой нагрузки и отсутствия практики, которая помогает их закрепить.

Как повышают цифровую грамотность учителей

В Хорватии создали сервис e-Skole — виртуальное сообщество, где школьные сотрудники делятся своим опытом, могут повысить квалификацию и обратиться за техподдержкой.

Этот сервис — небольшая часть хорватской сети CARNET, которая стала ключевой научно-образовательной платформой в стране. Подключенные к сети образовательные учреждения могут пользоваться ее сервисами от электронного дневника до лекций по онлайн-педагогике. Исследователи ВШЭ считают, что этот кейс демонстрирует, как онлайн-сообщество практиков облегчает внедрение технологий в школах.

В России действует несколько курсов, которые помогают учителям повысить цифровую грамотность. Например, этим занимаются в »Университете 20.35» — изучают вопросы цифровой экономики, анализируют образовательные данные, учат проектировать онлайн-обучение и работать с онлайн-инструментами. Этот сервис внедряет цифровые технологии с помощью переподготовки и повышения квалификации преподавателей. За год обучение там прошли порядка 3 тыс. педагогов.

Еще один полезный сервис — «Учительская» на платформе «Яндекс.Учебник». По запросу педагогов специалисты платформы проводят курсы повышения квалификации и освоения цифровых навыков.

Например, они рассказывают, как лучше подступиться к дистанционному преподаванию, развивать у школьников функциональную грамотность — умение применять школьные знания в повседневной жизни, вырабатывать индивидуальные программы обучения и бороться с эмоциональным выгоранием. В 2020 году курсы прошли около 100 тыс. учителей, из которых 87% успешно справились с тестами на цифровую грамотность.

Вызов второй: доступ к ИТ

Считалось, что с развитием онлайн-образования гораздо больше людей получат равные образовательные возможности. На деле оказалось, что для этого нужны как минимум оборудование и хороший доступ к интернету.

«Пандемия показала, что к шоковым трансформациям разные семьи оказались готовы по-разному. С одной стороны, дистанционные технологии доказали, что знание не имеет территориальных границ. Но одновременно мы увидели, что традиционное социальное неравенство воздвигло границы и для, казалось бы, общедоступных технологий, — говорит научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин. — Во время пандемии успешное преодоление вызовов обучения во многом оказалось зависимо от везения, обусловленного семейным капиталом: обладаешь ли ты нужной техникой и технологиями, навыками их использования, сохранил ли ты социальность и вовлеченность в новой цифровой среде».

Как справляются с цифровым неравенством

В Испании при поддержке оператора Vodafone в 2019 году начала работать программа DigiCraft для детей от 6 до 12 лет. Задача программы — повысить цифровые компетенции с помощью геймификации, экспериментов и работы в команде.

Программа обеспечивает школы и образовательные центры всем необходимым для обучения — инструментами, техникой, дидактическими материалами. На занятиях школьники могут проектировать карту звездного неба на потолке класса, создают голограммы, 3D-модели и играют с самостоятельно созданными элементами дополненной реальности. К 2020 году в ней поучаствовали свыше 4 тыс. школьников и 350 педагогов.

Другой похожий проект работает в Габоне, в республике на западе Центральной Африки. Программу Train My Generation запустили при поддержке ЮНЕСКО, чтобы обустроить специальные центры, обучать всех желающих компьютерным навыкам и помогать педагогам и предпринимателям, которые заинтересованы в развитии IT-бизнеса.

Пройти обучение и получить сертификат может любой желающий в возрасте 17–35 лет. Сегодня у Train My Generation 1,5 тыс. выпускников, 74 прошедших подготовку учителя и 10 тренинговых центров.

Комплексно решить ситуацию с неравным доступом к технологиям попытались и в Уругвае. Там с 2007 года действует сервис Plan Ceibal, задача которого — обеспечить доступ к интернету всем образовательным организациям страны, предоставить студентам персональные устройства и возможность пользоваться цифровыми образовательными ресурсами. По оценке исследователей, эта программа сыграла не последнюю роль в том, чтобы за 10 лет сократился разрыв между богатейшими и беднейшими группами уругвайского населения.

Вызов третий: индивидуальный подход к образованию

Все ученики разные, поэтому единой образовательной программы может быть недостаточно. В России и за рубежом создали несколько сервисов, которые в сочетании с единой программой ориентированы на максимальную персонификацию заданий, чтобы мотивировать учащихся и сделать процесс их обучения комфортным.

Как формируют индивидуальный подход

В США работает платформа ALEKS, ее запустили более 20 лет назад. С помощью искусственного интеллекта платформа оценивает и формирует индивидуальную траекторию обучения — обнаруживает пробелы в знаниях и помогает их устранить.

ALEKS делает это с помощью семантической карты, которая связывает между собой не отдельные темы и дисциплины, а возможные состояния знаний обучающегося. Каждая точка на карте — набор уже освоенных тем. А обучение можно представить как движение по этой карте.